为积极响应教育部加快推动人工智能与高等教育深度融合的战略号召，着力提升实验课程的高阶性，全方位锤炼青年教师的专业素养与数智应用能力，11月8日上午，由基础医学院主办、生物化学与分子生物学教研室承办的青年教师实验技能竞赛（生化组）在实验A楼107室顺利开赛。

学院院长李波清出席比赛并致辞。他强调，在“新医科”建设背景下，实验教学内容升级迫在眉睫，必须紧跟国家数智赋能导向，借助AI技术，推动实验教学向高阶探究转型。他特别提到，本次参赛的青年教师均毕业于高水平大学，专业功底扎实、创新思维活跃，正是推动教学革新的关键力量，希望大家以竞赛为契机，打磨优质实验教学方案，为实验教学改革注入新活力。

本次竞赛设置了“实验设计报告、实验讲解与操作、反思整改”三个环节，要求参赛教师自主选题，设计融合AI技术的实验方案。自10月竞赛启动以来，7名青年教师以“AI辅助实验教学+先进仪器实际应用”为指引，围绕实验教学内容“高阶性转型”目标精心筹备。他们打破传统实验项目思维局限，结合实验室设备更新，重新设计“多技术整合应用”的实验方案。在筹备过程中，教师们反复打磨实验流程，借助AI工具优化教学方案，确保实验设计兼具科学性、创新性与可操作性。

竞赛现场气氛热烈，各位选手通过精心制作的PPT，详细阐述了实验设计过程中AI辅助完善的具体流程，充分展示了“精心筹备”与“巧妙构思”所取得的丰硕成果。从项目的精准选择、实验思路的巧妙构建，到虚拟仿真技术的巧妙应用、技术路线的持续优化，再到思政点的巧妙融入，每一个环节都充分展示了教师们扎实的专业功底和领先的数智应用能力。评委们针对每个具体方案，从“实验材料选择、参数细节优化、AI辅助教学的互动设计、思政切入点以及临床切入点”等多个维度，给出了极具建设性的意见和建议。参赛教师们后续将依据评委们的讨论意见，认真撰写并提交反思整改报告。

本次竞赛主题突出、特色鲜明，成功突破了传统实验项目的固有局限，实现了AI从实验设计到具体实施的全流程深度赋能。设计方案兼具科学性与可行性，充分展现了青年教师们的创新思维与教学潜力。此次竞赛不仅为教师们搭建了一个相互学习、切磋技艺的平台，有力推动了AI辅助在实验教学中的应用实践，更彰显了学院推动实验教学升级、提升实验课程高阶性的决心和行动，对提升基础医学实验教学质量、加强青年教师队伍建设具有深远意义。