“线上教学不停，经验分享不断”，5月28日下午，基础医学院2020年度教学改革发展论坛第四期报告会——在线教学经验交流系列活动之三如期召开，病理生理学教研室李钰伶老师做了《云端之约助力师生共成长》在线报告。学院领导及全体教职工参加，会议由副院长倪艳波主持，采用腾讯课堂的线上方式进行。

报告会上，袁文丹老师以《医学概论》“按器官-系统”整合式教学改革为主题，结合本学期学情，将整合式教学改革进行线上教学设计：1）特殊时期适当整合线上课程内容，以“分子-细胞-器官-系统为主线，以正常和异常的结构功能为两大模块”精选各个学科的教学内容进行整合，使其相互协调融合，形成包括运动系统、神经系统、呼吸系统、消化系统、心血管系统等的系统化教学；2）根据理论和实验授课以及各章节的内容特点，尝试采用多样化教学方法与手段，包括中国大学MOOC慕课异步SPOC课程，QQ群直播，滨州医学院在线教育综合平台等方式，积极开展线上PBL教学、案例式教学等。3）课后答疑，积极引导学生自主学习，在直播课上进行讨论分析和答疑；4）注重线上教学督导和教学评价的持续性和常态化，保障线上教学质量。袁文丹老师表示通过疫情时期的线上教学，后疫情时代如何利用有限的线上资源培养学生自主学习的能力是当前教学改革的当务之急。我们仍然需要采用各种方式广泛征求在线教学中存在的问题及建议，为后疫情时期线上线下的教学改革提供借鉴。

李钰伶老师以《病理生理学》为例，结合本学期学情从线上教学的案例思考着手，将案例式教学各环节向云课堂的转变进行介绍：1）课前准备。从学生预习情况反馈、教师授课素材准备等方面“精准定位重点难点、优化案例提高兴趣”；2）线上授课。采用“在小群里分组讨论、在大群里集中汇报”理论授课——线上翻转课堂、实践操作——虚拟仿真、课程思政——引领职业规划等多种形式的线上授课组合；3）课后反馈。除了教师课后自我反思之外，定期召开线上师生座谈会，对授课方式方法及学生学习效果进行反馈调研。通过课后反馈不断提高教师自身的发现问题、反思现状、寻求突破的能力。李老师表示经过本学期的师生共建，病理学与病理生理学线上教学初步形成了“线上翻转课堂、线下讨论反馈”这样一个云课堂互动形式，促进了线上教学长效机制的形成，也为将来混合式教学的广泛推广奠定了基础。

副院长倪艳波总结到，两位老师的报告从课程的角度对前十四周的线上教学进行了总结，内容非常精彩，讲解深入浅出，既有理论的概括，又有实际的经验做法，为其他课程在线教学提供了参考和借鉴。他指出在复学即将来临之际，各门课程应在本学期在线教学的实际经验以及教研论坛在线教学经验分享系列活动的借鉴基础上，不断进行凝练、改进和深化，形成具有特色的基础医学线上教学体系，不断提升基础医学教育教学质量。